Antropóloga, doutora pela Ufba e EHESS (Paris, França), pós-doutora Capes-Cofecub no LEGS (Paris 8, França), com experiência de assessoria, pesquisa e perícia antropológica entre povos indígenas no Nordeste, em especial os Tupinambá de Olivença.

Socióloga, bacharel em Ciências Sociais pela Uneb e ex-estagiária da Anaí (2022-2023). Atualmente, é responsável pela produção e seleção de conteúdos para as redes sociais da organização.

Historiadora, integrante da Rede pela Educação do Malala Fund no Brasil, coordenou o projeto Cunhataí Ikhã, da Anaí, para formação de mulheres adolescentes indígenas na Bahia.

Graduada em Direito pela Ufba e formada em Estudos de Gênero e Diversidade, com atuação orientada por uma perspectiva feminista indígena, interseccional e antirracista. Desenvolveu pesquisas sobre o protagonismo político das mulheres indígenas Pataxó do Extremo Sul da Bahia na luta por igualdade de gênero e sobre o protagonismo da mulher indígena Pataxó na defesa dos direitos territoriais, articulando gênero, território e participação política.

Publicitária, formada também em Artes Plásticas pela Guignard (Uemg). Trabalhou como diretora de arte em várias agências de Minas Gerais e desde 2019 é a responsável pela direção de arte da Anaí.

Mônica Tupinambá/Pataxó HãHãHãe é indígena da aldeia Caramuru, localizada no Sul da Bahia. É estudante em Ciências Sociais na Ufba. Integra a Associação Paraguaçu de Mulheres Indígenas, que tem como objetivo atuar em defesa dos direitos das mulheres indígenas, incentivando-as na busca pelo aperfeiçoamento profissional e econômico. A associação também busca promover a autonomia das mulheres indígenas, fortalecer sua identidade e contribuir para sua formação política.

Eliane é do povo Kaimbé, é estudante do 9º semestre de Nutrição pela Universidade do Estado da Bahia (Uneb). Sua trajetória acadêmica é marcada pelo compromisso com a saúde coletiva, a valorização dos saberes tradicionais e o fortalecimento da autonomia dos povos indígenas, especialmente das mulheres. Desenvolve estudos na área de cultura alimentar, com enfoque nas relações entre alimentação, identidade e modos de vida indígenas, tendo como tema de pesquisa as transformações nos hábitos alimentares e seus impactos em comunidades indígenas femininas. Participa de eventos acadêmicos e projetos voltados à equidade, educação e promoção de práticas alimentares saudáveis, articulando conhecimento científico e saberes ancestrais.

Carina é Pataxó, pedagoga, mestra e doutoranda em educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Pesquisa a literatura indígena desde 2018. Ela é atualmente professora de biblioteca e palestrante. É professora do Curso Pré-Universitário Jenipapo Urucum desde 2023.

Mãe, bacharel em Relações Internacionais (Faculdades Integradas Rio Branco), pós-graduada em Gestão Pública (Anhanguera) e produtora cultural, é servidora pública municipal, atuando com diplomacia e cooperação internacional na Prefeitura de Osasco (SP). Com 14 anos de experiência diversificada, coordenou e gerenciou projetos em institutos e organizações como Ashoka Changemakers e ONU Mulheres, voltados para impacto social e redução da pobreza. Fluente em inglês desde cedo, incorporou a língua em toda sua trajetória, lecionando para crianças, jovens do ensino médio, colegas universitários e grupos técnicos ao longo da vida.

Daniele é graduada em Letras/respectivas literaturas, especialista em EJA, Educação Jovens e Adultos, professora do SENAI dos cursos técnicos e do EJA profissionalizante. Secretaria do Estado da Bahia das disciplinas de Língua Portuguesa e Redação, ministra aulas também no Pré-vestibular do Instituto Quilombo Gbesa. É também Parecerista Ad Hoc do Sesi e Secretaria da Cultura do Estado da Bahia, corretora de Redação modelo Enem da plataforma Imaginie. É professora do Curso Pré-Universitário Jenipapo Urucum desde sua primeira edição em 2021.

Hemerson Pataxó Hãhãhãi, é indígena pertencente ao povo Pataxó Hãhãhãi do sul da Bahia. Em 2012 ingressou no curso de graduação Bacharelado em Química pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Neste período adquiriu experiência na linha de pesquisa voltada para a Química de Produtos Naturais, na qual desenvolveu três projetos de pesquisa na Iniciação Científica. Na Pós-Graduação com concentração em Química Orgânica no ano de 2017 pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), aperfeiçoou-se na técnica de análises químicas usando Ressonância Magnética Nuclear de 1H e 13C, com o estudo da composição química de cafés comerciais. Em 2019 concluiu o Mestrado e iniciou a escrita do projeto voltado para o registro dos conhecimentos sobre a cultura das Plantas Medicinais de seu Povo Pataxó Hãhãhãi. Neste estudo pretende contribuir com a preservação do conhecimento da medicina tradicional, com auxílio de metodologias científica da Etnofarmacologia. Neste processo, conta com grupo de pesquisa do Centro de Estudos Etnobotânicos e Etnofarmacológicos – CEE no programa de pesquisa em Biologia Química da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). É professor do Curso Pré-Universitário Jenipapo Urucum desde 2023.

Ícaro é professor-artista. Graduado em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal da Bahia (Ufba), atua como professor há mais de 10 anos, lecionando em escolas públicas estaduais e municipais em Salvador (BA), e escolas privadas. É professor do Curso Pré-Universitário Jenipapo Urucum desde a primeira edição, 2021. Possui experiência em todos os anos escolares do Ensino Fundamental 2 e Médio, além de pré-vestibulares não-convencionais. Estuda e prática metodologias ativas contra-colonizadoras. Nas artes, ele é dançarino, ator e performer.

Larissa é historiadora, mestranda em Estudos Étnicos e Africanos pela Universidade Federal da Bahia (Ufba), professora de História na educação básica, com experiência de pesquisa e trabalho entre povos indígenas no Nordeste, em especial os Tupinambá de Olivença.

Libânio é capoeirista e professor licenciado em História pela Universidade Federal da Bahia (Ufba). Atua há quase uma década na educação básica, com experiência em instituições públicas e privadas nos níveis Fundamental e Médio. Possui trajetória docente interdisciplinar, ministrando aulas de Geografia, História, Sociologia e Filosofia, incluindo atuação no ensino técnico integrado na modalidade EJA. Desenvolve práticas pedagógicas voltadas para temas como identidade, cultura e sociedade, com ênfase em etno-história, além de experiência em ensino remoto e projetos de pesquisa histórica.

Gabriel é físico e mestrando em História da mecânica quântica pela Universidade Federal da Bahia (Ufba). Atua como professor de Física em cursos pré-vestibular desde 2022, é professor ingressante no curso Pré-Universitário Jenipapo Urucum no ano de 2026. Possui como interesses: Física, História da Física, decolonialidade e História da América Latina. Atualmente pesquisa a História do físico negro estadunidense Elmer Samuel Imes fundamentado na teoria feminista standpoint.

Bruna é pertencente ao povo Pataxó do extremo sul da Bahia. É graduada em Formação Intercultural para Educadores Indígenas pela UFMG, com habilitação em Matemática, Técnica em Administração e, atualmente, estudante de Enfermagem também pela UFMG. Já atuou como educadora e como palestrante. A trajetória de Bruna é marcada pela luta, resistência e compromisso com seu povo, fortalecendo a educação indígena e a valorização dos saberes ancestrais.

Hátilla é professor de Biologia, licenciado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal da Bahia (Ufba), com mestrado em Genética pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e doutorando em Imunologia pela Ufba. Atualmente, também cursa Medicina na mesma instituição. Atua no ensino de Biologia com foco na preparação para o ENEM e vestibulares. Desenvolve uma abordagem centrada na construção do conhecimento de forma acessível, utilizando exemplos do cotidiano e recursos audiovisuais para facilitar a compreensão de conteúdos complexos. Valoriza as vivências e a participação ativa em sala de aula, busca sempre contextualizar a Biologia com a realidade das pessoas em processo de aprendizagem. Tem interesse em educação científica e em iniciativas que promovam o acesso ao ensino, especialmente em projetos de caráter social. Acredita na educação como uma potente ferramenta de transformação social.